CMEA邀请您一起来探讨蒙台梭利0岁到3岁的教育!

主讲人:松浦公纪，翻译者:刘冷琴

课程目标与概要

　蒙台梭利将头六年作为人生的起点，将其定位为"发展的第一阶段"。第一阶段的发展分为第一阶段和第二阶段。当然前期指的是0岁至3岁

　出生的婴儿是无意识的。 这个无意识的阶段是人类一生中唯一的特殊时期。然而，在这个无意识的时间里，孩子很容易获得运动和语言，即使在未来几年内，是绝对不可能实现的，这是吸收力最旺盛的时期，虽然它是无意识的。

　婴儿既不会说话，也不能会走路。我们成年人往往容易认为，我们是在养育一个无助的，甚么都无法做到的婴儿。然而，这个看似无助的婴儿，生命内在深藏着与生俱有的“自我教育能力”。要发辉这个潜藏的自我教育力的伟大任务，“环境”起着很大的作用。

　这一次，我们将从从如何捕捉这个特殊的0-3岁年龄的观点出发，聚焦于"0至3岁儿童的发展样貌"和"0至3岁的环境"。透过两个讲座，"0至3岁的发展"和"环境理论"，我们将介绍"0至3岁的蒙台梭利教育"。

　在"0-3岁发展"中，我们将从蒙台梭利的思维方式和现代脑科学的观点介绍0-3岁儿童的发展。讲座将主旨放在年龄在0至3岁之间蒙台梭利教育中所起到一般性作用。

  我们必须把蒙台梭利教育作为科学教育方法。如果这是一个科学的教育法，那么它所传授的内容就需要有根据。这一理由是蒙台梭利的著作和现代科学，特别是脑科学所证明的事实。也有参考蒙台梭利的著作《儿童精神》、《幼儿的秘密》中有许多关于0至3岁儿童的书籍，同时在他晚年的书《1946年伦敦讲座记录》中，也有许多章节值得参考。

  在《环境理论》中，从新生儿到0至3岁儿童，根据时间顺序，环境与每个发展阶段相对应。我们将详细介绍需要考虑哪些因素，以及需要注意哪些因素。

　虽然处于同一发展的第一阶段，但0至3岁儿童和3至6岁儿童之间存在巨大差异。环境配置和演示也有很大的不同。将3至6岁的儿童的教育用之于0至3岁的婴幼儿阶段是行不通的。与 0 至 3 岁的孩子互动需要专业知识、对孩子坚定不移的爱和尊重他们的个性是必要的。

讓我們攜手一起來探究0-3歲的幼兒之秘吧!