新时代需要一种新的儿童教育
儿童问题是一个社会问题
重建儿童教育就是重建社会
儿童教育的首要原则是帮助生命
儿童教育的目的是发现儿童和解放儿童
儿童教育从儿童研究开始
第二编 教育革新旨在对学校进行变革026—
旧学校对儿童发展的压抑
学校必须进行根本的变革
学校变革必须以儿童为基础
从实验中期待一种新的发现
儿童之家是一个培育儿童的花园
儿童之家应该是儿童真正的家
第三编 儿童的发展必须遵循自然法则042—
自然为儿童发展规划了一条道路
儿童自身隐藏着生命秘密
儿童发展存在着个体差异
儿童教育方法不能违背自然法则
教育应该始于诞生时
第四编 儿童自己正在主动地构建自我058—
儿童是一个正在建构的生命整体
儿童承担着内部形成的重要工作
儿童诞生时刻的冒险和恐惧
新生儿是一个精神胚胎
人生 初两年的重要性
三岁是人生的一条分界线
三岁至六岁开始了一个真正的构建阶段
第五编 童年期是人生中 重要的时期086—
童年时期是 有决定意义的一个时期
创造自我与实现和谐是童年时期的真正目的
儿童发展依赖于冲动的生命力量
儿童的内在心理能量被隐藏和被忽视
成人的异常可以追溯到童年时期
第六编 为儿童发展提供一个适宜环境100—
环境成为整个教育体系的中心
环境影响儿童生命的发展
儿童在环境中敞开自己的心灵之门
使儿童接触现实生活
儿童逐渐适应环境是一个重要问题
成人是儿童环境的一部分
第七编 儿童敏感性和敏感期的重要性120—
儿童具有独特的内在敏感性
敏感性使儿童去感受外部世界
敏感期是一个 重要的和 神秘的时期
敏感期是与敏感性相一致的
第八编 儿童心理发展与儿童心理畸变132—
儿童心理有一种难以探究的秘密
儿童正常化是教育改善的基础
儿童心理畸变产生的原因
儿童心理畸变的各种现象
